لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 42 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
اعصاب و روان
کودک،نوجوان و خانواده
ابراز همدلی: ( express empathy )
درک دیدگاه دیگران
خود راجای دیگران قرار دادن
چقدراین مسئله ....
چه چیزی را....
دیدن جهان از دید مراجع
بشری جهت تعامل
احساس پذیرفته شدن
مطرح کردن ناهمخوانی : ( develop discrepantly )
-
-
-
اجتناب از مجادله: ( Avoid argument )
من تحت....
شما مشکل...
مبالغه...
گذار زدن...
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 342 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
روان شناسی عمومی
بخش اول- روانشناسی کوششی علمی و انسانی
فصل اول: ماهیت روانشناسی ( دکتر براهنی )
( Psychology ) تعریف روانشناسی
روانشناسی را می توان چنین تعریف کرد : بررسی علمی رفتار و فرایندهای ذهنی . این تعریف موضوعهای بسیار متنوعی را دربرمی گیرد ، چنانکه از چند مثال و نمونه های زیر برمی آید:
* آسیب مغزی و بازشناسی چهره ها * نسبت دادن ویژگی ها به افراد
* یادزدودگی کودکی * چاقی
* اثر برنامه های پرخشونت رسانه ها بر پرخاشگری کودکان
خاستگاههای تاریخی روانشناسی
خاستگاههای تاریخی روانشناسی رامی توان تا فلاسفه بزرگ یونان باستان پی گرفت . مشهورترین آنان سقراط ، ا فلاطون و ارسطو بودند . سؤالات بنیادین آنان در باب زندگی عبارت بود از : هشیاری چیست ؟ آدمیان ذاتاً منطقی هستند یا غیر منطقی ؟ آیا چیزی به نام انتخاب آزاد وجود دارد ؟ این پرسشها با ماهیت ذهن و فرایندهای ذهنی و روانی سروکار دارند که از عناصر اصلی رویکرد شناختی در روانشناسی محسوب می شوند .
بقراط ( پدر پزشکی ) علاقه وافری به فیزیولوژی داشت و مشاهدات مهمی در زمینه کنترل مغز بر اندامهای بدن انجام داد . آن مشاهدات زمینه ساز رویکرد زیست شناختی در روانشناسی است .
فطری نگری در برابر تجربه گرایی آیا تواناییهای آدمیان فطری (طبیعت) است یا از طریق تجربه (تربیت) کسب می شود ؟
دیدگاه فطری نگری معتقد است که آدمیان با گنجینه ای از دانش و توان فهم واقعیت زاده می شوند. یعنی دانش و فهم آدمی از طریق استدلال و درون نگری دقیق دست یافتنی است. در قرن هفدهم دکارت برخی اندیشه ها ( خدا، خویشتن، اصول بدیهی هندسه، کمال و بی نهایت ) را فطری به شمار می آورد. دکارت بدن آدمی را ماشینی می دانست که مثل هر ماشین دیگری قابل بررسی است. این دیدگاه سرآغاز رویکردهای پردازش اطلاعات در باره ذهن آدمی است.
دیدگاه تجربه گرایی برآن است که دانش از طریق تجربه ها و تعاملهای آدمی با جهان کسب می شود . درقرن هفدهم جان لاک معتقد بود که ” ذهن آدمی در بدو تولد همچون لوح نانوشته ای است که تجربه های جریان رشد او، دانش و فهم را روی آن ثبت می کنند ” . این دیدگاه سرآاغاز روانشناسی تداعی گرا بود. ذهن از اندیشه هایی انباشته می شود که از طریق حواس به آن راه می یابند وطبق اصولی از قبیل مشابهت و تضاد به هم پیوند می خورند .
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 162 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
به نام یگانه هستی
روان شناسی فیزیولوژیکی
مترادف با اصطلاحات
Biopsychology
Psychobiology
Physiological psychology
Behavioral neuroscience
هدف ربط دادن زیست شناسی به مسایل روان شناختی
بخش عمده روان شناسی فیزیولوژیکی به بررسی عملکرد مغز اختصاص دارد.
مغز از قسمت های مجزایی تشکیل شده که هر کدام مسئول اعمال خاصی هستند.
وزن مغز نوزاد در هنگام تولد به طور طبیعی حدود 350 گرم است. (به کودکانی که وزن مغز آنها بطور چشمگیری کمتر از 350 گرم است ، میکروسفال می گویند.)
وزن مغز انسان بالغ حدود 1450-1350 گرم است.
افزایش وزن مغز در طی 4 سال اول زندگی انجام می گیرد. به این معنی که وزن مغز یک کودک در سال چهارم زندگی به حدود 1300 تا 1350 گرم می رسد. از آن به بعد تا حدود 19 سالگی تقریبا 10 درصد به آن اضافه می شود.
نتایج:
کلیه آسیب هایی که در 4 سال اول زندگی به مغز و سیستم عصبی وارد آیند، اثرشان در طول زندگی پایدار می ماند.
مسایل مربوط به سوء تغذیه ، بخصوص کودکان زیر 4 سال و شیرخوارگان و مصرف داروهای موثر در دستگاه عصبی می تواند اثر نامطلوب و دراز مدت بر روی رشد مغز داشته باشند.
مثال :
اگر کودک در سال های اول زندگی دچار فقر غذایی(بخصوص کمبود ویتامین های گروه B ) گردد، ممکن است از نظر ذهنی و هوشی دچار نقص گردد.
برخی از آنتی بیوتیک ها اگر بی رویه به بچه های زیر 4 سال داده شود، باعث اختلال در هوش کودک می گردد.
مغز پیشین
central nervous system مغز مغز میانی
CNS مغز پسین
دستگاه عصبی مرکزی
نخاع شوکی
دستگاه عصبی
حسی
دستگاه اعصاب تنی حرکتی
دستگاه عصبی پیرامونی
PNS سمپاتیک
peripheral nervous system دستگاه اعصاب خودمختار
پارا سمپاتیک
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 80 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
1
02:32
2
” روان شناسی تربیتی ” Educational Psychology
روان شناسی پرورشی(تربیتی) شاخه ای از علم روان شناسی است که هدف آن کمک به پرورشکاران در امر پرورش است.
روانشناسی پرورشی یعنی کاربرد اصول و قوانین علم روان شناسی در امر پرورش.
02:32
3
” روان شناسی ” Psychology
رو ان ش ناسی یعنی مطالعه علمی رفتار و
فرایند های ذهنی
02:32
4
” معلمان کارآمد ”
1. پرورش مهارتهای فکری
2. ایجاد خود پنداره و انگیزش
3. اداره محیط کلاس
4. درس دادن
5. ارزیابی یادگیری
6. پاسخگویی به نیازهای دانش آموزان خاص
7. یادگیری مادام ا لعمر
02:32
5
” رویکردهای روانشناسی“
شناختی
پدیدار
شناختی
زیست
شناختی
روانکاوی
رفتاری
روانشناسی
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 273 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا
روان شناسی تربیتی
روانشناسى تربیتى یا روانشناسى پرورشى شاخهاى از علم روانشناسى است که یافتههاى این علم را در خدمت معلمان قرار مىدهد. روانشناسى، علم مطالعه اعمال و اندیشههاى افراد است؛ روانشناسى تربیتى علم مطالعه اعمال و اندیشههاى افراد در ارتباط با مسائل آموزش و پرورش است .
روانشناسى تربیتى بیش از هر چیز دیگر معلمان را با ماهیت یادگیرى دانشآموزان آشنا مىکند و روشها و فنون مؤثر هدایت یادگیرى، یعنى آموزش، را در اختیار آنان مىگذارد. دلیل تأکید زیاد روانشناسى تربیتى بر یادگیرى و آموزش این است که این دو جریان هسته اصلى فعالیتهاى معلمان و مدارس را تشکیل مىدهند.
فصل اول: مراحل فعالیتهای آموزشی
تعریف آموزش
آموزش کار اصلى معلم است. آموزش، به فعالیتهاى از پیش طرحریزى شدهاى گفته مىشود که با هدف ایجاد یادگیرى در دانشآموزان یا دانشجویان بین معلم و یک یا چند دانشآموز به صورت کنش متقابل یا رابطه دو جانبه انجام مىشود.